《屈原（节选）》名师导学案(部编版九年级下册).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 PAGE

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页

《屈原（节选）》名师导学案(部编版九年级下册)

教学目标1.赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。2.朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。3.学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学重点1．朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2．赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。3．学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学过程一、导入新课同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。二、知识梳理1、走进郭沫若原名郭开贞籍贯四川乐山人评价我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。代表作作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等2、文体常识剧本定义剧本是舞台演出的基础,是戏剧的主要组成部分。通常包括两部分:舞台提示,内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具及人物的心理情绪、动作、上下场等。人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。特点结构必须遵循空间和时间高度集中的原则;必须有集中、尖锐的矛盾冲突;主要靠人物用自己的语言和行动来表现性格。3、背景资料：《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“