《春》第二课时教案教学设计(人教版七年级上册).docx

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《春》第二课时教案教学设计(人教版七年级上册)

教学目标 1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理解所抒发的感情。 教学重难点 揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理解所抒发的感情。 教学过程 新课导入 【设计意图:通过复习上一节课的内容,学生能更迅速地进入到今天的学习活动中来。】 上一节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图、春风图、春雨图的美丽与生机,今天我们再次走近《春》,去感悟春的美好。 课堂实录 一、默读课文,仔细揣摩绘春部分,小组合作研讨下列问题。 【设计意图:在合作学习的过程中,相互讨论,相互启发,充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。】 1.学习春草图。 问题: (1)这段抓住了春草的什么特点来写?(教师明确:嫩、绿、多) (2)把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”,体会其表达效果有何不同。哪个好? “钻”和“偷偷”用得好,说说好在哪里? “钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力。 (3)那么为什么在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢? 提示:小草和小孩子具有哪一个共同点呢?(小,说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命力最为旺盛。) 在春草图中,将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 2.学习春花图。 (1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好? 讨论并归纳:不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的,而是振动翅膀发出的声音,所

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