《春》第二课时教案教学设计(人教版七年级上册).docx

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《春》第二课时教案教学设计(人教版七年级上册)

教学目标1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。2.学习借景抒情的描写方法。3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解所抒发的感情。教学重难点揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解所抒发的感情。教学过程新课导入【设计意图：通过复习上一节课的内容，学生能更迅速地进入到今天的学习活动中来。】上一节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图、春风图、春雨图的美丽与生机，今天我们再次走近《春》，去感悟春的美好。课堂实录一、默读课文，仔细揣摩绘春部分，小组合作研讨下列问题。【设计意图：在合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。】1.学习春草图。问题：（1）这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）（2）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（3）那么为什么在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。2.学习春花图。（1）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?讨论并归纳：不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所