2021_2022学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵将进酒课件新人教版选修古代诗歌散文欣赏.pptx

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文档介绍

第三单元因声求气 吟咏诗韵项 目题 目作 者学 习 目 标赏析示例将进酒李白①诵读诗歌,把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调,在此基础上理解诗歌的基本内容。②了解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和激愤之情,理解其思想感情的复杂性。自主赏析阁夜杜甫①在反复诵读、整体感知的基础上,深入品味诗词的优美意境和情感世界。②通过诵读涵泳,体会作者的情感,自主领会诗词意旨。③鉴赏诗歌的艺术手法,欣赏并领会本诗的艺术特点。李凭箜篌引李贺虞美人李煜苏幕遮周邦彦项 目题 目作 者学 习 目 标推荐作品国殇屈原①把握全诗的感情基调,因声求气,并能有感情地朗读。②把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。③深刻理解诗歌的思想感情,培养自主鉴赏能力和爱国情怀。燕歌行高适登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元菩萨蛮温庭筠般涉调·哨遍 高祖还乡睢景臣学法提示1.吟咏诗歌,体会感情。同学之间互相合作,个别诵读与集体诵读结合,在反复诵读中揣摩诗歌思想感情的变化,在此基础上理解“因声求气,吟咏诗韵”的内涵。2.理解内涵,掌握方法。在老师的指导下,明确“因声求气,吟咏诗韵”的理论内涵,掌握分析鉴赏诗歌的方法。3.感知声律,提升审美。通过诵读感知中国古代诗歌的声律特点,掌握相关的声律知识;在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解诗歌蕴含的情感美,不断提高自己的审美能力。赏析示例将 进 酒了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨李白咏酒的诗篇极能表现其个性,长安放还以后他所作的这类诗思想内容更为深沉,艺术表现更为成熟。《将进酒》即其中的代表作。《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调,题目意译即“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一年(752),他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人尝登高饮宴。人生快事莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际,于是满腔不合时宜借酒兴诗情,来了

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