幼儿教师个人发展三年规划.pdf

幼儿教师个人发展三年规划 新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战

性――自己已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深

层的了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实

际当中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的 2

年的基础上有进一步的提升？是否能形成自己的一套教学

方法？这些还需要从反思中得到答案。 一、自身素质特点的反思 2 年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培

训活动，力求比别人学的多。 “学高为师，身正为范”这既

是对教师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一直都注

重做好教师的模范带头作用，培养幼儿良好的个人品质，以

及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。在教学

上――我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前总是会认

真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自

身的努力下， 教学水平有了提高， 也增强了幼儿的学习兴趣。

在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个

动作我都看在眼里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。

班级中，他们总爱和我一起说一说、 玩一玩，和他们在一起，

我觉得自己快乐了许多，所以总会得到家长的信任，与家长

一起帮助孩子成长。 由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与

家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身

性格个性不爱张扬，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，

处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。 总的特点：我是属于何种类型和层次的教师 二、成长环境的分析 随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提

高，社会对教师的要求也提高了。我们教师就要不断学习进

取，一味的认为教师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让

自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园

与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我