《满井游记》教案教学设计(语文版八年级上册)_1.docx

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《满井游记》教案教学设计(语文版八年级上册)

导入新课分析鉴赏1、分析结构　　　本文运用了哪几种表达方式？　　　（叙述——描写——议论）　　　按这三种表达方式把本文分为三大部分　　　段意（P187页）2、第一部分师：燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）寒师：这么寒冷、恶劣的天气还体现在哪里？（冻风时作，作则飞沙走砾）师：在这里不说“寒风”、“冷风”而说“冻风”意在说明寒冷的————程度师：因此在这里用“冻风”、“飞沙”烘托反衬出燕地的特征——寒师：“花朝”已经过去了，(听说过花朝节吗？在我国古代，花朝节是一个非常重要的节日。农历二月十二日是百花的生日，人们会举行各种活动来庆祝，比如结伴赏花，踏青，游园，唱歌，跳舞……《红楼梦》里有一个人的生日就是这一天，林黛玉。可见是多么偏爱他的林妹妹，居然点她为百花的主人。)“花朝节”虽然已经过去了，但应该还是出游踏青的好时期，渴望出游，但他能出游吗？（不能）你是从哪里看出来的？　　　（局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返）师：因寒冷、沙砾阻挡，阻住他的游兴，不知尝试多少次，也都未百步辄返，其(懊恼、郁闷、无奈)的心情可想而知了。师：同学们，第一段有没有描写满井的景色？（没有）师：第一段写城中“余寒尤厉”的景象，也就是写出游之前的内容，但有没有从出游写起？（没有）而是从反面抒发矛盾的心情。师：那么结合刚才的分析说说第一段在文中的作用是什么？（用烘托、反衬的手法、欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示渴望出游的心情，为后文写看到春意盎然、生机勃勃的满井喜悦心情做铺垫）师：备受压抑的袁宏道终于选了一个良辰吉日走出来了。我们来看看是如何描绘满井的，齐读第二段，并把此段分为三层。师：分析第二层