人教B版高中数学必修三《3.2.1古典概型》17.docx

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《古典概型》教课方案方案

一、设计思想（时空共有，内容共生，意义共创，成就共享）

自己将本节课题设计的思想总结为一个要旨、两个分层、三个着重、四个

培育。一个要旨即立足于教材帮助学生解决数学识题， 使学生感觉数学文化与数

学独到之美的原则。两个分层教课中的问题进行分层发问； 课后作业的设计为分

层作业。三个着重即在新知的形成过程中， 着重切合学生由特别到一般的认知规

律；同时着重兼备特别性，对特别性得出的规律或是方法在学生能够蒙受的范围

内进行谨慎的数学证明；以及关于关系知识的办理着重寻根究底， 回归知识实质。

四个培育即培育学生勇于研究的学习方式； 培育学生的数学思想与意识； 培育学

生感觉数学的学科修养；培育学生规范的书写习惯。

二、媒体设计思路

利用信息技术所供给的自主研究、合作学习等学习环境，把学生的主动性、

踊跃性充足调换起来。经过多媒体展现内容，引领学生进入高效讲堂状态。并在

适合的时候松开，以任务驱动的形式让学生自主研究、自主学习，使学生的创新

思想与实践能力在整合过程中获得有效的锻炼。

三、学生活动设计思路

学生活动设计依照顺序渐进，针对性发问，学生独立回答，表现一对一活

动，同桌共同达成较高层次的问题，表现学生活动一对二，合作沟通，组内共同

达成，教师在学生的展现下帮助归纳总结，表现活动设计的一对全体。

四、适合的评论系统

本节课评论实行为小组评分体制，分别在增补回答、小组展现、迅速回答、

归纳总结赐予学生展现机遇，分别赋分，讲堂教课结束时评比本节课的最优小组。

五、教课过程构造流程图

开始

课件 展现导入问题 仔细观看，回答以下问题

明确主要内容

观点生成

提出问题

独立思虑

成就展现 部署任务 小组沟通

难点打破 部署任务 小组议论

应用举例 部署任务 学习成就检测

学生总结