大班数学教案《去迪士尼乐园》含反思.pdf

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文档介绍

【教学目标】1.理解上下左右箭头的含义,能根据箭头的指示行走路线。2.能绘画不同方向的箭头,记录行走路线。3.能耐心观察、记录,体验空间思维游戏的快乐。4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。【教学准备】经验准备:幼儿已经认识上下左右的方位。物质准备:1.交互课件。2.乐园地图、乐园密码操作图纸。3.箭头扭扭乐游戏垫。4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干,蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。【教学过程】一、猜测地点,引出主题:教师用探照灯逐一展示景点,幼儿猜测地点。二、理解箭头含义,根据路线图寻找对应的景点:1.自主观察线路图,讨论小红去了哪儿。原来来到了迪士尼乐园,小红想去玩一玩,她去了哪里呢?2.出示小红的行走线路。瞧!小红给我们留下了一张线路图,仔细观察线路图,就一定能知道她去了哪儿。3.幼儿观察线路图和地图,根据线路图在地图上走一走,寻找小红去了哪里。小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?4.教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。5.集体观察线路图,猜猜小蓝去了哪儿。教师出示小蓝的行走线路图:小蓝也来了,她去了哪里呢?(banzhuren)幼儿集体观察小蓝的行走路图,说一说小蓝去了哪个景点。三、自主设计行走线路图1.激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。小黄的家住在后门附近,他想去乐园玩,可又不知道怎么走,谁来帮助他设计一张线路图?2.幼儿自主为小黄设计的线路图。3.交流、讨论为小黄设计的线路图。四、体验空间思维游戏的快乐1.游戏:乐园密码运用线路图寻找行径路线,记录整体行径路线后,得出通关密码,揭开悬念。2.游戏:箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手,橘黄色区域代表右手,蓝色区域代表左脚,绿色区域代表右脚,每块颜色区域都有上下左右四个箭头,根据箭头和箭头所在的颜色区

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