人教2011版语文三年级下册《第七单元口语交际：劝告》课教学设计1.docx

精选文档

精选文档

膂PAGE

蕿膅

荿蒈

螄薂

薂袄

芀肇

蒀莇

膆袂

芅蒅

肀蚄

芇薀

芅肁

螄肆

螀薆

艿薈

蚇莁

膄莂

蒁蒇

莀蒇

螅薁

薃羃

芁肅

膇蚀

肈袀

羃蒃

羂羇

腿蚈

膆肀

蒂肄

螂薄

芀薇

莅莀

膅蚅

蒂蒆

肈蝿

蚇虿

薅膅

芃莈

聿蚈

螅膃

羄薂

虿羅

膀蚇

膈莂

莃肂

葿袇

羈衿

芆蚂

袃蚃

膀蒄

聿螈

莄袂

节芄

羀莆

肀螆

螇膁

蚂螄

蚁芈

袈罿

袅蒁

莅

精选文档

《劝说》教课方案

教课目的：

理解劝说语言特色，初步学会劝说方法。

能依据详细情境选择适合的方式，试试劝辞他人。

能采纳适合的语气，从他人的角度着想劝辞他人。教课重难点：

初步做到晓之以理、动之以情的劝说。

教课过程：

一、创建情境，导入新课

师生讲话，引入劝说：今日的讲堂有些特别，后边有很多的老师来听课，同学们紧张吗？老师也特别紧张呢！谁能来劝劝老师，让老师别这么紧张呀？

孩子们说的都很贴心，真是说到老师心田里去了，感谢你们，今日我们要学习的内容和劝相关，请同学们翻到书

页《劝说》。（板书：劝说）二、理解“劝说”，互动议论

劝说这个词语是什么意思？（教师简要增补：用语言、

道理感动他人）

谁能来谈谈，我们在什么状况下需要劝说呢？

有个俏皮的小朋友做了这么一件事（播放教材上的视频）

出示教材中的三个劝说：请三位同学来饰演一下列图片上的三位同学，要注意他们说话的语气和语调哦！孩子们，若是你

是个皮的小同学，你更愿意接受的告？什么？

全班沟通：a.气切

b.替人着想 有情有理

以理服人

三、回情境，剖析方法

本来咱要想告一个人，得注意几种方法，孩子，你是怎么老的，得？你再来。

你得他是怎把老得不的呀？来？

（第一他老的候气怎么？??剖析的真到位，你点个！）

渡：今日咱的堂来了一位特的嘉，咱一同来听听他是。（悟空置关卡，关比拼）

四、置关卡，践告