统编版六年级语文上册第12课《故宫博物院》优质教案.doc

12* 故宫博物院

教学目标

1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。

2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。

3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。

学前准备

学生预习

“——”。

课时安排

1课时

教师备课

“”。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话激趣。

导语：同学们，你们去过北京吗？想去参观哪些景点呢？（学生自由发言）听了同学们的介绍或想法，大家应该发现了一点，不管是去过的同学，还是没去过的同学，都提到了几处同样的景点，比如长城和故宫。今天啊，我们就去故宫看一看。

2.出示课题，师生交流准备的资料。

预设：引导学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料，请去过故宫的学生谈谈见闻和感受。

二、初读课文，检测预习

1.默读课文，认识文中的生字、新词。

2.学生自主交流课文中的四则材料分别讲了些什么，明确阅读任务。

预设：本文整体篇幅较长，阅读材料比较多，学生通过课前预习应该对每则材料的侧重点有所了解。请学生说一说，再结合课前导语提供的阅读任务，分组学习。

3.学生交流汇报，分组填写任务表。

明确：材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。

材料二：介绍太和门等建筑被毁和重修的过程。

材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。

材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。

阅读任务

关注的内容

1

为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

重点阅读材料一、材料三、材料四。

2

选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

重点阅读材料一和材料二。

4.学生根据阅读任务阅读相关材料。

预设：因课程时间有限，而这两个阅读任务都涉及实践操作，所以此处只引导学生根据阅读任务选择相关的阅读材料，可对重点字词、语段进行圈画，交流简单思路，具体操作可放在课后完成。

三、研读课文，重点探究

合作学习“材料一”