文档介绍
《少年王冕》说课一、说理念同学是学习的主人；语文课上，要引导同学钻研文本，不以老师的讲解或同学的集体争论来代替同学个人的阅读，也不远离文本进行过度发挥；在课堂教学中，留意让同学触摸语言，感受其中包蕴的人物思想情感，在通过诵读把这种感情表达出来，即“扣读导悟，读中见悟”；另一方面，留意整体感悟，切忌烦琐，抓住关键词语来切入，《少年王冕》说课一、说理念同学是学习的主人；语文课上，要引导同学钻研文本，不以老师的讲解或同学的集体争论来代替同学个人的阅读，也不远离文本进行过度发挥；在课堂教学中，留意让同学触摸语言，感受其中包蕴的人物思想情感，在通过诵读把这种感情表达出来，即“扣读导悟，读中见悟”；另一方面，留意整体感悟，切忌烦琐，抓住关键词语来切入，猎取“提领而顿，百毛皆顺”的成效；二、说教材24课；《少年王冕》是苏教版学校语文五年级上册第七单元的第本单元为“走进名著”单元，虽然让同学阅读的是“改写的名著”，却担负着播撒爱好种子的任务；《少年王冕》这篇课文选自吴敬梓的《儒林外史》，是一篇写人的课文，叙述了少年王冕虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，刻苦学画，最终成为“画荷花的高手”，家境也随之好转的故事，颂扬了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美德；全文脉络分明，层次清楚，语言淳朴无华，有内在的深刻的训练意义；三、说学情五年级同学已经具备了肯定的阅读才能和感悟才能，同学在初读课文时，就能整体感受到王冕的“孝敬”和“好学”，但如何查找文本中特殊精妙的表达方法，对文本作多元的懂得，使一个平面呆板文本丰满起来，对同学来说，可能就难以把握；四、说教学目标在教学环节的设计上，本着不仅让同学学会，更重要的是让同学会学的原就，紧扣《语文课程标准》要求，结合同学实际情形，将第二课时的教学目标制定如下：1.熟悉目标：扣住重点片断及语句，个性化地懂得课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神