小学语文趣味识字教学探讨与研究.doc

小学语文兴趣识字数教课的商讨与研究

小学语文兴趣识字数教课的商讨与研究

小学语文兴趣识字数教课的商讨与研究

小学语文兴趣识字教课的商讨与研究

摘 要：小学语文识字教课不单是小学语文学习的要点内容，并且也是全部文化教育的起点与基石。那么怎样提升学生小学语文识字能力，让学生大批掌握汉字，是教育者们向来思虑研究的问题。将兴趣识字运用到小学语文教课中，不单切合小学生的身心特色，并且有助于活跃语文识字的讲堂氛围，进而提升学生语文识字的水平。本文就小学语文兴趣识字教课出发，详尽商讨并剖析了怎样进行小学语文兴趣识字教课，并以此提升学生的语文修养。

要点词：小学语文；兴趣识字；实行策略

尽人皆知，兴趣是最好的老师。所以，在小学语文课程的学习中，教师们的首要任务就是着重学生兴趣喜好的培育。从学生学习语文的兴趣开始着手，这也是切合低年级年纪段学生基本心理需求的一种教课方式。语文识字在小学阶段中据有举足轻重的地位，同时也比较艰巨的学习任务。所以，要想提升小学生语文学习的效率，那么第一就是让学生感觉到语文识字学习的乐趣，让学生从兴趣的指导下提升语言技术。

一、小学语文识字的教课现状

1.课后任务沉重。目前我国在小学语文识字教授中，大

多半教师会给学生安排词语、段落以及课本的抄录任务，并

错误地认为这类方式有益于提升学生的识字能力，忽视了这

些作业的真实意义。固然学生不过短暂性地记着了生词，但

是并无充足地理解这些词语，致使很快就会忘掉所学的知

识。

2.单调的识字教课。 目前，在我国小学语文识字讲堂上，

大多半教师仍采纳传统的教课方式，将生字以及生词写在黑

板上，并注上拼音， 领着学生们进行机械式的复读以及记忆。

这类无聊无聊的识字方式，关于注意力不易集中的小学生来

说，实在是毫无兴趣可言。以致于学生对小学语文识字提不

起兴趣，甚至出现厌学心理。