中考语文病句专题讲解.docx
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- 2021-09-19 发布|
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中考语文病句专题讲解
中考语文病句专题讲解
中考语文病句专题讲解
初中语文病句的种类与辨析
【考点解析】
考纲领求:
辨析并改正病句,病句种类有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造凌乱、表意不明、不合逻辑。
考点释要:
本考点主要立足于病句的辨析与改正。
命题的主要方式有四种:
1〕判断句子可否有语病;
2〕让考生在原句上改正病句;
3〕判断题目对病句的解析可否正确;
4〕判断对病句的改正可否合适。
【考题种类】
多为选择题。分值, 2 分。
【知识点详解】
病句种类:〔一〕语序不当
语序不当常有的情况有:
1、定语和中心语的地址颠倒:
例:我国棉花的生产,长远不能够自给。 〔 " 棉花的生产 "应为 " 生产的棉花 " 〕
2、把实语放在状语的地址上:
例:广阔青年表现出特别的进行改革的热忱。 〔将 "特别 "的调至 "热忱 "前〕
3、把状语放在定语的地址上:
例:应该发挥广阔青年的充分的作用。 〔将 "充分 "调至 "发挥 "前,并删掉一个 "的 "〕。
4、多层定语语序不当:
例:展出几千年前刚出土的文物。 〔应将 "几千年前 "调至 "文物 "前后的 "的"〕
5、多层状语语序不当:
例:我们不再是任意被列强欺侮的国家了。 〔应将 "任意 "调至 "欺侮 "从前〕
6、关系词语地址不当:
例:他若是不能够脚扎实地,事业就会碰到损失。 〔 "他 "应移到 "若是 "的后边〕
7、主客颠倒:
例:奥斯特洛夫斯基的?钢铁是怎样炼成的?对于中国青年是不陌生的。 〔应改为:中国青
年对奥斯特洛