人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计234.docx

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《成数》教课方案

一、教课目的

1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。

2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此有关的实质问题,培育学生运用知识解决实质问题的能力。

二、教课重难点

教课要点:理解“成数”的含义,并能进行应用。

教课难点:在理解的基础上,与百分数应用题成立联系,正确解决问题。

三、教课准备

教课课件。

四、教课过程

(一)理解“成数”(在此以前增添了一组复习题,复习上节课“折扣”的有关知识,以唤起学生对百分数和上节课学习的回想。同时,由于“折扣”与“成数”固然运用不相同,但解决方法大概相同,复习不单能够起到稳固作用,也能让学生对新知的解决有一些铺垫。)

生活中的百分数还有好多,比方说“成数”。(板书课题──成数)

1)学生自学教材,明确成数的含义。(对于自学,班级存在的差别很大,有一部分学生

是不需要提示,已经养成了自学的习惯,有主动的求知欲,对数学的学习也有兴趣,他们会

主动在课余翻看数学书预习后边的内容,

但也有一些学生即便老师部署了预习任务,

也置若

罔闻从不翻看书。面对这种差别照料到全体,讲堂上我仍是指引着学生一同学习数学书,

书中要点词,同时让已经学过的学生疏享他们自学的要点点。)

(2)反应:谈谈什么是成数,可请学生举例说明。(学生能迅速地将成数转变成百分数,

个别理解能力较差的一开始对于四成五这样的成数转变百分数还有些不太会,

经过几道题的

模拟后便学会了。但将成数转变成百分数以

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