小学语文教师教案.doc

小学语文教师教案

小学语文教师教案

小学语文教师教案

小学语文教师教课方案

【篇一：小学语文教师如何有效备课】

小学语文教师如何有效备课

俗语说， “台上一分钟，台下十年功 〞，教师优秀的讲堂教课成效在

很大程度上取决于教师备课的有效性。在新课程改革的教课中，有

很多青年教师为上好一堂语文课，经常阅读大批资料，参阅多堂名

师典范及教课方案，经过精心整合、预设，形成了一份几乎无瑕疵的多

页详案，但实质执教起来其实不如假想中那样顺利，常常出现量大超

时，环节匆促，左支右绌，约束手脚等现象，形成低效的讲堂教课。

那么，如何才能做到有效备课呢？

一、备课标

课程标准、教材和参照书是教师备课前一定读的 “三本书 〞。好多教

师备课时，常常只读教材、参照书，照本宣科，忽视了课程标准的

指导性作用，这样的备课尤如井底之蛙，站不高、看不远，教材也

不行能真实研究深、研究透。备课，先从读课程标准开始。课程标

准是教课的 “圭臬 〞、是源泉、是方向，也是方法。读课程标准，就

像砍柴前磨刀同样，事半功倍。有名特级教师于永正说，他把课程

标准的年段目标抄下来，贴在教课方案本的首页，每次备课时都要翻看。

因而可知，备好课标是备好课的根基之步。

二、备教材

备教材是备课中的重要的一环。如何掌握教材并创建性地加工教材

呢？

第一步：研究文字。一篇课文摆在案头，先做什么 ?先理解字词句在

课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。跟着悟

性的提升，有些要点词语，写得出色之处，以及课文的要点、难点，

也会很快抓住。抓住了，便做上记号。

第二步：朗诵课文。正确、流畅、有感情地朗诵四五遍。这是研究

教材、语文备课重要的环节。朗诵是活的，是跃出纸外的，给予了

作品生命力。朗诵好了，研究教

材就成功了一大部分。老师朗诵水平有多高，学生就会有多高，并超