第12课《湖心亭看雪教学课件 》课件（公开课）2022年部编版九上.ppt

第十二课 湖心亭看雪;; 掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。

2.过程与方法目标： 学习作者写景和叙事的技巧。 理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。; 张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《西湖梦寻》等。;疏通词句，把握内容; 崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更( )定矣，余/挐( )一小舟，拥/毳( )衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆( )砀( )，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（ ）一痕，湖心亭一点， 与/余舟一芥（ ），舟中人/两三粒而已。 到亭上，有两人/铺毡( )对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更( )有此人！”拉余/同饮。余/强（ ）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃( )曰：“莫说/相公痴，更（ ）有/痴似相公者！”;2、熟读课文，归纳文章层次;品读上阕，领略意境;3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？ ;5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？ 作者看到了什么？和这些人有些什么交往？;6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？ “喃喃”一词，你看出了什么？;步骤四 深层探究; 2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什么？折射出人物怎样的情感？;;文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。请你用白描手法写一处景物。 ; 第八课 谈创造性思维;一 情景导入 生成问题 ;认识什么是创造性思维以及它的特点。;二 自学互研 生成新知;（1）字音; 步骤二 整体感知 走进文本 ;2、速读课文，归纳层次;三 合作探究 生成能力;2、作者为