人教2011版数学四年级下册《4小数意义和性质解决问题》课教学设计111.docx

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解决问题教学设计

1.让学生在解决实质问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）剖析数目关系，感觉其使问题简洁、直观、便于剖析的作用，浸透数形联合思想，丰富解决问题的策略。

使学生解决问题的完好过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

在分步列式解决问题的基础上，逐渐学会列综合算式解决问题，会集理运用小括号改变运算次序。

．在解决问题的过程中，培育学生认真察看、独立思虑、合作沟通等优秀的学习习惯和热爱数学的感情。

要点难点

1.利用线段图剖析数目关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

2.会找出隐蔽的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

方法指导

指引法，提示法，学会察看，议论法，研究法

预设流程

详细内容

激趣导入

（约3分钟）

一顿营养的早饭是一天生活的开始。对快要 10个小时不断耗费能量却没有增补的身体

来说，早饭分外重要。早饭唤醒了身体，开启了身体高效的新陈代谢；早饭能把能量最初供应到大脑，以便让我们有清楚的思路和判断力进行一天的工作、学习。不吃早饭，不单会营养失衡、惹起胃肠疾病，还会出现身体不适、简单衰老、精神没法集中等各样问题，因此，要想学习好，早饭要吃好哦！自主学习

（约7分钟）

剩下的还要烤几次？

认真察看，你知道了什么？

谁能完好地谈谈这道题的意思？

3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？