驿路梨花教学设计.docx

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驿路梨花

教

1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。

2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。

学

目

3、熟记有关字词的音、形、义

。

标

教学重点

教学难点



本文从“我”和老余第一天傍晚投宿写到第二天早晨，其间借人物

语言两次追溯往事： 一是借瑶族老人之口讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人，

二是借梨花妹妹之口讲解放军造茅屋及姐姐梨花照料小茅屋。这种在顺

叙中追溯往事的写法使得文章悬念迭起，波澜起伏，收到了强烈的艺术

效果

文中三次提到梨花，前后照应，也是本文的线索。开头的实写烘托出不平常的小茅屋，创设了优美的意境；中间写梦中的梨花，虚实映衬、交相生辉；结尾再次人花相映，歌颂了雷锋精神已在边区发扬光大，完成了主题的升华。

课时安排 2 课时

第一课时

预备训练

一、 根据注音写汉字

竹 miè（）ni ǎn（）走 huǎnghu（）

j ǐ（）子花bàn（）修 qì（）

二、 根据意思写词语或解释词语

1、山势坡度很大，直上直下的。（）

2、广阔而看不清楚（）

3、闲适而自得（）

4、光亮而透明（）

5、修 qì：

6、修长：

7、香气四溢 ：

．

8、huǎnghu：

导入一 ( 文本导入 ):《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操 ;《青松》中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、 高洁的象征 , 假如我们要赋予不娇媚、 不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义 , 该是什么呢 ?学习了彭荆风的小说《驿路梨花》 , 也许我们会找到答案。

导入二 ( 问题导入 ):( 也可以故事导入或情境导入。 ) 在哀牢山深处 , 在人迹罕至的茂密的树林里 , 一片美丽的梨花掩映着一座小草房 , 它的主人是谁 , 又见证了怎样一个美丽的故事呢 ?通过预习 , 你遇到了哪些问题 ?

作者简介