杠杆平衡条件说课.pptx

会计学;;一、教材及学情分析;2、说学情 杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚．学生在本节课之前已经学习了涉及力与平衡问题了，本节是知识的延伸，同时学生在数学上已经有点到线距离的知识，动力臂与阻力臂是点到线知识的迁移应用，有这些知识的基础储备为学好这节课做好了准备。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，及时学以致用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度。;;;;;;知识回顾：;创设情境 引入新课;一、杠杆的平衡;二、探究杠杆的平衡条件

;2、猜想与假设;A;水平位置平衡;力臂确定，限制了学生的思维;刀口使杠杆转动灵活;思考与讨论;A.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。

B.将钩码挂在杠杆的支上点两边，先改变动??或动力臂的大小，然后调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在水平位置重新平衡。

C.记下动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，将数据填入表格中。

D.改变钩码的个数和位置，重复实验

E.计算每次实验中F1、L1和F2、L2的大小，根据计算结果分析得出杠杆的平衡条件。;学生两人一组完成实验 ，自己设计实验去验证猜想③和④到底哪个正确，并把相应数据填在所设计的表格中。; 当杠杆平衡时： F1×L1＝F2×L2;;在研究杠杆平衡时有部分学生发现，杠杆平衡时，左右两边力和力臂数据相加也相等，因此，能否得出杠杆平衡条件：F1+L1=F2+L2？