《琵琶行（并序）》教学设计(人教版高二必修一).docx

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《琵琶行（并序）》教学设计(人教版高二必修一)

一、教学目标：1．有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。2．欣赏诗中运用描写音乐的语言。3．品味诗歌意境，体会所表达的思想感情。二、教学重难点：1．教学重点：赏析诗中的音乐描写。2．教学难点：引导学生抓住主旨句，体会的思想感情。三、课时安排：2课时四、教学步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、教学目标：1．有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。2．品味诗中描写音乐的语言。（教学重难点）二、教学过程：1、音乐导入，激发兴趣：（课前播放一段古典音乐）　　　音乐是人类最富于灵性的创造，它通过七个音符对称与非对称的排列，奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲，以表现丰富多彩的人生体验，抒发人们内心的情感，因此音乐与同为抒写人生体验的诗歌并被称为艺术的最高境界。刚刚老师给大家听的这首曲子大家觉得怎么样？　　那么你能用自己的语言来描述一下曲中的音乐技法或者自己的感受吗？可能这对大家来说并非易事，因为音乐不像高耸入云的山峰，也不像奔腾不息的河流，苍翠蓊郁的森林那样形象可感，它有声无形，飘渺难以捕捉。中国自古就有诗乐结合的传统，但是用诗歌来表现音乐的作品却是不多，堪称精品的更是少之又少，唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓是描写音乐的极品，他究竟是怎样写的呢？今天我们就一起来看一下：导入新课。播放琵琶曲《汉宫秋月》，要求学生用心倾听，感受曲中的感情。然后，利用知音传说，引入新课——两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷