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文档介绍

特别的爱给特别的你教师教学感言

这是我工作以来接到的特殊孩子最多的一个班, 有身患白血病的,有母亲怀孕时发生过食物中毒, 导致耳朵有问题、情绪难以自控的孩子, 有天生舌头短, 六岁才开始学习和别人沟通的孩子,有精神无法集中,根本听不懂课的,没法独立完成作业的,

有情绪暴躁,有爆力倾向,上课坐不下来的。起初,我真有焦头烂额的感觉,有时候,甚至有点绝望,觉得我带不好他们了。但发生在其中一个特殊的孩子身上的事让我对他们有了信心。

刘,六岁之前都未曾用清晰的语言和别人沟通, 和别人交流的方式要么是行为攻击, 要么是大声尖叫。 六年的岁月让孩子的

心灵蒙上了许多阴影,也让家庭对孩子过度保护,过度溺爱。 孩

子连最基本的学习习惯、生活常识都没有。 每次和他谈话, 他要么点头,要么摇头,很怕用语言和我交谈。刚刚学汉语拼音时,我发现他完全无法融入课堂,注意力根本无法集中,实在无聊,

甚至用小剪刀剪自己的手指。 我决定帮他改变这种现状。 上课给他优先发言的权利,只要他能学别的小朋友的样子把拼音读出来,就让小朋友用各种方式表扬他。下课,他没有玩伴,也不会

玩,我就让几个比较优秀的孩子轮流带着他玩, 教他怎么玩。 逐渐,他的情况开始有所好转。但仍有状况不断出发生。

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记得第一次上课的时候, 正当我讲课讲得津津有味时, 却发

现唯独他没有认真的听课, 侧身坐着, 还不时的找同桌以及前后位的同学说笑。 看到这种情况, 我指着坐得最好的一个学生对所有的学生说:“看 ZZ 同学做得多好!”其他学生都很自觉地坐端正,唯独他似乎没有听到一样,依旧我行我素。我马上对他进

行了教育:“课堂中要求坐姿端正, 这是每个学生都应该做到的,老师相信你一定可以。 ”听了这些话, 他用了一种不服气的眼神看着我,还是无动于衷。看到我严肃的表情,他慢慢地坐好,小

嘴还不停地嘟囔着, 在课堂中我明显感觉到, 他有许多的

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