7、　鹿角和鹿腿教学设计.docx

课 题 7、　鹿角和鹿腿

主备人

郭平

执教者

?

课 型

新授课

课时

2

授课时间

?

学习目标

知识与能力： 认识9个生字，会写12个生字。

过程与方法： 正确流利有感情的朗读课文。

情感态度价值观：明白漂亮的东西不一定实用，最应该珍惜的东西往往是朴实无华的。告诉我们：“实用”也是一种美。

重 难 点

重点： 在教学中，采用启发谈话的方法，引领学生与文本对话，与同伴对话，与生活对话。

难点：感悟其中蕴含的哲理，并引导学生用辩证的眼光看待事物。

教 法

讲授法

学 法

合作学习法

教学准备

教师准备：1.制作多媒体课件。2.鹿的图片。3.生字卡、词卡。

学生准备：1.预习生字词。2.朗读课文。

教学过程（主要环节）

教学设计

执教者修改或点评

第一课时

一、谈话导入，引发思考

谈话：同学们，“爱美之心，人皆有之”，你认为什么是美？(出示鹿的图片)这是什么动物？你能用自己的语言描述一下它的外形吗？(学生交流讨论).过渡：不光我们人类爱美，鹿也爱美。他认为自己的角很美丽，但是他经历了一件事后使他改变了想法。今天我们就来学习《鹿角和鹿腿》。教师板书课题，学生齐读课题。

预设：美丽的鹿角长什么样？美丽的鹿角给鹿带来了什么？鹿腿长什么样？课文讲了一个什么故事？

二、初读课文，识记字词

(1)自由朗读课文，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。

2.检查自学效果：

会认的字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒。

会写的字：鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹。

指名认读生字，重点识记：

“哎、叹”：和嘴有关，所以是口字旁。

“鹿”：用字理识字法识记。

“赏”：“贝”在古代曾经是货币(钱)，所以“赏”字下面是“贝”。

把生字放到词语中，你还能流利地读一读吗？出示词语：

鹿角、池塘、倒映、欣赏、匀称、别致、配得上、传来、哎呀、狮子、叹气。