【案例】争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭──《紫藤萝瀑布》教学案例.docx

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争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭──《紫藤萝瀑布》

教学案例

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一、问题的产生

很平常的一天，很平常地踏着铃声走进了课堂；

在轻柔的音乐的伴奏下，新课开头了；同学齐声朗读宗璞的散文《紫藤萝瀑布》 ，我悄悄地听着，悄悄地凝视着全班同学；信任那字里行间所透露出来的美，肯定深深地沉醉了在场的每一个人；

朗读完毕，李晓静突然称赞道：“写得真美！”她的同桌孔

林峰却冷哼一声：“世上真有这么美的花吗？”

这句话全班都听见了；我有点恼，似乎越来越不留意课堂纪律了；

“有！”这是一个很认真的声音；

“有！”这是一个很有点愤怒的声音；叫声四下而起──乱了！

“看课文前面的彩图； 就知道了； ??同学们似乎更起劲了，

有的仍似乎义愤填膺，更有同学已迫不及待地去翻书了；二、应急措施

毫无预兆，便显现了这样的“花絮”，真让我措不及防；这情形，如同一颗小石子扔进了寂静的湖面，涟漪虽小，却也需要相当的时间才能消散，我无故地想起了李清照“争渡，

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眉，有的脸上显出担心的神色，有的却寂静地伏在座位上， 等着大家静下来，等着我的下一步行动；

用老方法，眼一瞪，静默半分钟，自然而然会波澜不惊，仍

旧照预先设计的思路上课；而如今，我仍能这么做吗？

腾出时间去特地争论前面的插图，这时间能算是花在了刀刃上吗？