人教2011版数学四年级下册《4小数意义和性质解决问题》课教学设计440.docx

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《解决问题》教课方案

一、学习目标

（一）学习内容

人教版四年级下册第45页例3及做一做。例3体现了外币兑换这一现真相境，教课利用小数点挪动惹起小数大小变化的规律来解决实质问题。教师要指引学生仔细剖析题意，理解外币兑换的基本知识，在此基础上充足研究，找寻算式与规律的联系，进一步稳固小数点挪动惹起小数大小变化的规律，发展学生的应企图识。

（二）中心能力

在理解题意的基础上，自主研究解决外币兑换的实质问题。进一步稳固小数点挪动惹起小数大小变化的规律，培育应企图识。

（三）学习目标

1.在教师的指引下，发现算式与规律的联系，能应用小数点地点

挪动惹起小数大小变化的规律解决实质问题。

2.在解决实质问题的过程中，领会数学和平时生活的密切联系，

培育应企图识。

（四）学习要点：应用小数点地点挪动惹起小数大小的变化规律

解决实质问题。

二、学习设计

（一）课前设计

小检查：认识人民币兑换外币的一些基本知识。

（二）讲堂设计

1.情形导入

课前，同学们已经认识了人民币兑换外币的一些基本知识， 谁愿

意给大家介绍一下。

李明同学准备去美国旅行，需要兑换一些美元，我们一同来帮帮

他。（课件出示主题图。）

思虑：图上有什么信息？问题是什么？

学生自由沟通。

归纳：1.我知道了一元人民币能够换美元，也就是1元人