文档介绍
第五讲 信息技术与课程整合的学习资源研究?;内容结构;; 第一节 学习资源概述 ;学习资源;二、学习资源的定义及分类：;三、信息技术与课程整合的学习资源： 按照上述对学习资源的界定与分类，信息技术与课程整合的学习资源包括两大类：信息技术环境与教学软件资源，即笼统地分为硬件环境与软件环境。信息技术环境包括：多媒体综合电教室、多媒体网络教室、视听阅览室及校园网络。教学软件资源包括：媒体素材、试题库、案例、课件、网络课程及专题学习网站。;第二节 校园网与教育城域网建设 ;一、背景介绍 ;二、建设现状 ;三、硬件建设中存在的主要问题;四、对存在问题的反思及对策 ;五、校园网建设的基本原则;六、校园网设计和建设的基本要求 ;七、校园网建设的主要内容 ; 1.校园网的总体设计 设计方案应针对不同的应用系统需求，分别构造不同的应用子网，采用不同的网络接入技术和网络访问策略。对整个网络采用虚拟网技术和交换技术，以使整个网络具有更加灵活高效的网络系统。对外与CERNET和Internet互连，形成一个高速、高性能、开放的校园网系统，为全校师生提供一个先进，快捷的网络环境，分享国内外的计算机资源信息，促进学校的全面提高与发展。 ; 校园网的应用系统可分为四大类： A 教学环境应用系统 主要集中于校园教学区内，主要满足教学的需求，多数网络应用会限制在校园网之内或某个子网之内； B 科研环境应用系统 多集中在各实验室和多功能竞赛及多功能报告厅，主要是实验的环境和课外学习的环境，这类网络应用可能需要较高的带宽以满足多媒体实验环境； C 办公环境应用系统 主要是学校行政日常的办公自动化和教务系统的信息网络化等应用，可以提高学校的办公工作效率； D 服务应用系统 指校内的信息服务系统，一方面它要为校园网内用户提供必要的信息服务，如Email、ftp等服务；另一方面还要为校园网外的用户提供一定权限的访问，