人教2011版数学三年级下册《7小数初步认识解决问题》课教学设计356.docx
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初步认识小数 解决问题
稳固复习相关小数的知识,培育学生的计算能力。
经过对本单元知识点的整理,使学生有一个整体的认识,培育学生整理归纳的能力。
使学生进一步领会计算与生活的亲密联系,能把所学知识运用到实质生活中,
加强应意图识。
要点、难点:
正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算,并能用所学知识正确灵巧地解决实质问题。
教课准备: 投影仪、数字卡片
教课过程
一、创建情境,生成问题
讲话:这一单元我们学习了哪些知识?学生回答。
这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。(板书课题)二、回首整理,建构网络
请学生把课本从88页看到98页,看看本单元学了哪些内容。
自主整理:用自己喜爱的方式进行整理。
沟通改正,优化再建:在四人小组里谈谈自己的想法,相互增补。
报告:本单元学了哪些内容?还有什么问题?(依据学生回答板书)(一)分层练习,要点打破
在小数的下边画横线。 201 301
发问:什么样的数叫做小数?举例说明。(指名回答)并复习小数点及整数部分.小数部分的区分。
读出以下小数。
写出以下小数。
三十八点五( )
点一九( )
二点三八( )
二点三零( )
十三点六四(四点零五(
)
)
零
十
发问:如何读小数?举例说明。(指名回答)
总结:以小数点为界,小数点左侧的部分依据从前的读法去读,小数点后边的部分要依据次序挨次读出。
比较以下小数的大小。