小学语文桂花雨教案.doc

小学语文桂花雨教案

小学语文桂花雨教案

小学语文桂花雨教案

小学语文桂花雨教课方案

【篇一：?桂花雨?教课方案】

?桂 花 雨?教课方案

三河市李旗庄小学 郝建秀

一、 指导思想与理论依照 ?语文课程标准?指出： “学生是学习的

主体〞 倡“导自主、合作、研究的学习方式 〞， 要 “指引学生丰富语言

的累积，培育语感，展开思想 〞。我的教课方案重申 “自主、合作、

研究 〞的学习方法，培育学生的自主学习能力；同时发掘教材中培育

学生想象力的训练点，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践，指引

学生在充足的、充满个性的阅读中与文本对话、与主人公的思想产

生共识，深刻理解作者思乡的情绪。

二、教课背景剖析

1、教课内容剖析：?桂花雨?是现今世女作家琦君的名作。它主要

以“桂花香 〞为线索，写了 “我 〞童年时代的 “摇花乐 〞和难忘的 “桂花

雨 〞，表达了对家同乡人和美好生活的迷恋。她的这篇文章特别优美，

令人读后真的像浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓烈而迷人的香

气中，感觉着琦君那如雨般的思乡之情。

本课是略读课文。它与此外三篇?古诗三首??梅花魂??小桥流

水人家?课文一同担当着 “浓浓思乡情?这一任务。

2、学生状况剖析：

学生对于散文的理解仍是有必定难度的，固然在前两篇课文中已经

感觉到了 “思乡 〞，但是仍是过于浅陋，毕竟没有那样的经历。而本

文文质兼美，学生必定特别感兴趣，我又辅以形象的课件，让学生

充足感觉家乡桂花的香、摇花的乐，既而对比出 “同是桂花，香味不

同 〞的真实原由是自己对故乡的热爱，难点一下子打破了。学生从读

文，到感觉，再到沟通，都会被美文吸引，被乡愁感人。

3、教课方式与教课手段：

a、适合运用网络多媒体手段教课，〔配乐介绍满陇桂雨和作者琦君、

桂花雨的动画及与桂花有关的图片〕创建学习氛围，指引学生入情