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创设情境注重实践鼓励创新【摘要】音乐教育是素质教育的重要内容和途径之一，是培养青少年成为德、智、体、美全面开展人才所不可缺少的重要组成局部。作为音乐教师，就要设置好音乐学科的教学目标，重视教学策略的改进，使学生在课堂这个有限的音乐天地里，充分开展他们的发散思维和创新思维，全面提高学生综合素质。构建一种与“新课程理念〞最为适宜的音乐课堂教学模式，提高学生学习音乐的兴趣。【关键词】创设情境注重实践鼓励创新【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2021〕03-0183-02音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的开展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。是培养青少年成为德、智、体、美全面开展人才所不可缺少的重要组成局部。随着教育改革的深入，素质教育已得到全方位的实施。通过音乐教育，把每位学生培养成具有一定审美能力与表现能力的高素质的人，让他们在轻松愉快的学习环境中，精神上得到美的滋润。因此，作为音乐教师，一定要设置好音乐学科的教学目标，重视教学策略的改进，使学生在课堂这个有限的音乐天地里，充分开展他们的发散思维和创新思维，全面提高学生综合素质。构建一种与“新课程理念〞最为适宜的音乐课堂教学模式，提高学生学习音乐兴趣。要到达这个目的，我认为可以从以下方面入手：一、创设音乐教学情境，激发学生情感著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。〞因此，教师在教学中应充分发挥自己的聪明才智，创设多种情境，调动学生积极性，激发学生学习音乐的兴趣，让学生自愿成为发现者、研究者、探索者，从而去感受音乐的真谛，体会音乐的魅力。在教师创设的符合实际的教学情境中，激发情感。音画结合联想法学生学习音乐的兴趣是来自多方面的，而对形象具体、形式新异的事物，更容易引起兴趣。如果在音乐教学中