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数学实践活动课教学模式

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数学实践活动课教学模式

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数学实践活动课的教课模式

数学实践活动课的教课模式实践与综合应用是学生在教师的指引下,在已有知识体验的基础上,从所熟习的现实生活中发现、选择和确立问题,主动应用知识解决问题的学习过程。

实践与综合应用的形式是多样化的,有小检查、小制作、小课题研究等,一般说来,实践与综合应用能够包含这样几个阶段:

进入问题情境阶段;实践体验阶段;解决问题阶段;表达和沟通阶段。

在教课中要重申学生的自主研究、合作沟通与着手实践。

要关注学生的学习过程,经过必需的合时的指引,促使学生有效参加,乐于参加,形成优秀的学习方式和踊跃的学习态度。

一、苏教版教材的特色1、数学实践的内容是风趣的、富裕生活气味的、拥有挑战性的。

国标本苏教版教材中所列出的专项实践活动的内容丰富,第一学段共安排了21个实践活动,第二学段共有24个综合应用活动。

这些实践活动的内容主要有以下方面的特色:

①体验数学的活动操作型 的,如三年级联合可能性的学习安排

的摸牌和下棋, 让学生经过有兴趣的活动, 加深对可能性和可能性

的大小的认识, 领会游戏规则公正的重要性。

②有综合运用知识解决生活中的问题的实质场景型, 让学生面

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对一个现实的详细场景提出问题、解决问题,以发展学生的数学意识和数学应用能力。

如我们去春游 等都是以一个比较大的学生熟习的生活场景为

题材,让学生去提出数学识题并加以解决,培育学生提出问题、解决问题的意识和能。

③有对学生知识的拓展和能力提高的专题研究型, 如运动与身

体的变化④有对生活中的现象进行的为题材的实验项目研究,如如何滚得远以现实生活里的实质问题为题材,用实验的方法研究问题,获取结论,体验研究问题的科学方法。

⑤有大篇幅的综合应用型,如认识四周

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