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教育创新探讨论文 一、教育创新的前提是正确认识教育传统 顾先生把正确认识教育传统作为教育创新的前提，他认为：“教育传统是指经过长期的历史积淀而形成并继承下来的教育思想、制度和方法，即在过去教育实践中形成并得以流传的具有一定特色的教育体系。”他对我国当前的教育传统进行了恰当的分析。他说：我们今天的教育传统“是在新中国建立以来政治经济发展的条件下，继承过去的教育传统以及外来的教育传统的基础上形成的。我们继承了历史上优秀的教育传统，但由于种种原因，也继承了一些不好的教育传统，同时也有些优秀的传统没有被继承下来，半途丧失了；我们学习了外国的好经验，但由于我们没有经验，也吸收了一些不符合我国国情的教育经验。”他的基本判断是：“我国的教育思想、制度和方法在主导方面是先进的、优秀的。但是，勿庸讳言，我们的教育传统中还残存着不少落后、陈腐的东西。特别是经过十年动乱，我们曾经有过的某些优秀的传统也丧失了。” 关于教育传统优劣的区分，顾先生指出：“就本国的教育传统而言，其中有好的优秀的教育传统，也有不好的或者已经过时的教育传统。有些教育思想、制度和方法符合教育发展规律，符合人的发展规律，就是优秀的教育传统，就会世世代代传下来。”“教育传统中有些教育思想、制度和方法是落后的、腐朽的，或者在当时的历史条件下是进步的，可取的，但随着时代的变化而落后了，今天就应该摒弃它。”“对优秀的教育思想、制度和方法要加以继承和发扬；对陈腐的教育思想、制度和方法要加以改革；已经丧失的优秀的教育传统，要加以恢复。” 顾先生认为，教育传统具有相对的稳定性和发展性双重特征，一方面它总是落后于时代的发展，另一方面它又是动态的，处在“不断的传递、选择、发现和创造的过程中”。所以，教育创新的过程，就是教育传统新陈代谢的过程，就是优化旧的教育传统和创造新的教育传统的过程。“教育创新就是要继承和发扬优秀的教育思想、制度和方法，改革