文档介绍
|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.老师聘请考试讲义在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特殊敏锐，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响；心理学者把此时期称之为关键期；智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=（智力年龄MA÷实际年龄CA）×100我国训练心理学家主见同学的学习分为学问的学习、技能的学习和行为规范的学习；桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：成效律、练习律和预备律；心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，其次是寻求进展；同学的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是学问技能和学习策略的把握；二是总是解决才能和制造性的进展；三是道德品质和健康心理的培育；先于一寂的活动就又指向该活动的一种动力预备状态称为心向与定势；贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆；在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟；这种增加的附加学习，叫做过度学习；它是促进学问保持，克服遗忘的记忆规律之一；中同学的伦理道德进展的基本特点之一是可以做到言行一样，具有自律性性；能让同学以自己的速度和水平自学有特定次序和小步伐支配的材料的个别化教学方法，是程序教学；课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做课堂气氛；它是教学过程的软情境；有系统的惧有关同学学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评判；标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；其次，方案性；第三，可比性；多次测验所得的分数的稳固和一样的程度，叫做测验的信度；罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把老师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应；信息加工学习理论认为同学的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中；积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极