6《树和喜鹊》教学设计.doc

6 树和喜鹊

【教学要求】 1．认识“窝、孤”12个生字，会写“单、居” 6个字。认识偏旁“子”和“丷”。认识“只、种、乐”三个多音字。

2．正确、流利地朗读课文，读读记记并积累词语“从前、叽叽喳喳、安 安静静”，初步学习联系上下文理解词语“孤单、邻居”的意思。

3．了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

【教学重点】 学会生字，用联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。

【教学难点】

感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

【教学课时】2课时

第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，初步懂得邻居与朋友的重要性。 3.能正确、美观地书写本课的6个生字。认识2个新的偏旁。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题：树和喜鹊。 2﹒齐读课题。 3﹒看到课题，你想知道什么？ 4﹒导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）

要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字卡：（课件出示3）（板书：单 居 招 呼 快 乐） dān jū zhāo hū kuài lè 单 居 招 呼 快 乐 ?自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。? ?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 ?抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。 ⑤识记生字：字形上，本课生字以合体字为主，可采用以下方法识记：