师范教育体制的变化与师范生免费政策的存废.doc

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文档介绍

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在中国师范教育百余年来的发展历程中,历经了“封闭式师范体制向开放式师范体制过渡,既而重归封闭式师范体制再向开放式师范体制过渡”这四个阶段。每当实行封闭式师范体制时,必有师范生免费政策与之配套;每当向开放式师范体制过渡时,则师范生免费政策也随之取销。2007年教育部直属6所师范大学师范生免费政策的出台,是否表征了中国将重归封闭式师范教育体制呢?本文通过对不同时期师范教育体制和师范生待遇的介绍和研讨,试图对这一问题作出否定性回答。

  关键词:封闭式师范教育;开放式师范教育;师范生免费政策;

  中国师范教育已走过百余年历程。1897年上海南洋公学师范院的创设,标志了中国师范教育的起步。1898年创设京师大学堂时,便有于该校附设“师范斋”的动议。1902年京师大学堂复办时,始于速成科之下附设“师范馆”,并于是年招生开学。此为国立师范教育的肇端。同年武昌师范学堂的设立,为中国公立单设师范之始。1903年通州师范学堂的开办,则首开中国私立单设师范之先河。在1902年颁布的《壬寅学制》和1904年颁行的《癸卯学制》中,首次确立了师范教育在学制系统中的地位,并明确规定师范生享受免费教育。此后,师范免费政策的存废,便成为偏向不同师范体制的风向标。自2007年始,教育部直属6所师范大学将重新实施师范生免费教育。有人认为,这并非历史传统的简单回归;还有人认为,这表示师范教育迎来了新的春天。这类看法能否成立呢?可从中国师范教育阶段性发展的历程中得出判断。

  一、清末民初的师范教育体制及师范生待遇

  清末民初系指1902年师范教育的建制至1922年师范教育的改制这一时间段。此期的师范教育体制,为“封闭式”体制。封闭式师范教育又称“定向师范教育”。它重视专业性和独立性,通过专设的师范教育设施,来进行长期(3~6年)培训。它培养目标单一、集中,职业训练较为系统;但学生的

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