ba教学研究+创新教学行为+++提高教学实效.ppt

加强教学研究 创新教学行为 提高教学实效;一、课堂教学行为的特征与内涵; ◆ 什么是课堂教学行为？; 新课程实验工作的进一步推进,使广大教

师的教育思想得到了更新，然而,从理念到行

为不是一个自然而然跟进的过程，它需要教师

教学行为的不断改变和创新。 ; 课堂教学是课程实施的重要组成部分，有效的组织课堂教学活动对于促进学生的全面发展和终身发展具有十分重要的意义。作为教师，必须加强对自身课堂教学行为的研究，创新教学行为，提高教学质量。;◆ 课堂教学行为创新的特征;教学行为结构; 教学行为的性质结构;教学行为的历时结构;教学行为的功能结构;基础－技术－组织 ;主要－辅助－管理; 教学是一门科学，也是一门艺术 科学性 包括语文学科的定位，性质，特点，教

学的目的任务，教学的内容，教学的原则，教学的要

求，教学的规律等等。 艺术性 包括对教材的理解和处理，对学生心理

和生理特点的认识和适应，教学过程的设计、安排组

织，教学思想和教学原则的体现，教学方法和教学手

段的选用，师生关系的处理，教学气氛的营造和教学

节奏的把握 ，教学中各个环节的过渡和应变的技巧等

等。;二、明确现实中的问题; 基础教育课程改革以来，我们教学取得了辉

煌的成绩，多套教材相继出版，多种教学方法相继出

现，使语文教学呈现出了百花齐放的局面。 然而，我国的教学由于教材内容的丰富

性，文本内涵的多义性，师生个性化体验价值的多元

性，知识体系的非明晰性等特点，工具性、人文性、

思想性一直在摇摆中纠偏，在改进中矫枉过正，由此

引发的对教学实际效果的探讨也就一直成为广大教师