草船借箭【一等奖教案】2.doc

草船借箭【一等奖优良教课设计】2(2)

草船借箭【一等奖优良教课设计】2(2)

草船借箭【一等奖优良教课设计】2(2)

草船借箭

学习目标

1. 有感情地朗诵课文，激发学生学习、亲密古代文学作品的兴趣。

2. 紧扣课文语言， 感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特色，特别是经过对诸葛亮筹备安排

“草船借箭”部分内容的研读，感觉诸葛亮智谋过人，安排周祥，知天文、懂地理、识人心的

本事。

3. 学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字构成的新词，认识“瑜、幔”

等生字。

教课重点

1. 认识“草船借箭”一事的因由及经过。

2. 扣住课文语言，感觉人物形象，体验阅读名著的乐趣。

课前准备

学生准备：

有条件的，阅读《三国演义》第 42 回至第 46 回。认识当时魏、蜀、吴三国的局势以及周

瑜为何忌妒诸葛亮。

教师准备：

制作本课多媒体课件。

课时安排

2 课时

第一课时

一、创建境界、感悟出色

1. 创建境界，衬着氛围。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。

2. 调换累积。你们熟习《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？

3. 试试沟通，整体感知。

（1）讲话：今日，老师和大家一同来赏识《三国演义》中的一个出色故事。 （出示课题：

草船借箭）老师相信，很多同学都熟习这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？

（2）学生沟通。

（3）对学生的沟通进行评论。

二、切入中心，意会“神妙”

1. 划出课文的中心句。 请同学仔细阅读全文， 划出课文的中心句──“周瑜长叹一声， 说：

‘诸葛亮神机秒术，我真比不上他！’”

2. 品读感悟，周瑜临终叹息：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你以为最能

表现诸葛亮神机秒术的句子划出来，再专心领会，诸葛亮究竟神在哪里，妙在哪里。

3. 学生自主学习。边读边画边领会。

4. 沟通、对话：

以“诸葛亮知天文”为例，教课过程假想以下：