第六单元《长方形和正方形》教材分析.doc

第六单元《长方形和正方形》教材分析

第六单元《长方形和正方形》教材分析

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第六单元《长方形和正方形》教材剖析

本单元的教课内容由四部分构成，第５８～６０页教课长方形和正方形的特色；第

６１～６２页教课周长的含义； 第６３～６５页教课长方形与正方形周长的计算； 第６６～６９页是单元练习和实践活动。

指引学生着手操作，发现长方形和正方形的一些特色。

学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上持续学习这两种平面图形，第一是认识长方形和正方形的一些特色。教材让学生察看教室里的物体，指出一些形状是长方形或正方形的面，引出本单元的研究对象。

教材希望学生主动发现长方形、 正方形的一些特色，所以为学生的学习活动供给内

容、线索，并明确活动的目的。 要修业生拿几张（注意： 不是一张） 长方形和正方形纸，

折、量、比，研究长方形、正方形的边和角有什么特色。第５８页的几张照片，起启迪

和鼓舞学生操作的作用。

长方形和正方形的特色， 是学生经过对几个图形的操作后发现的，是在沟通中体现的。学生的发现常常是点滴、无序、不系统的，教课要指引学生在沟通时经历“无序— —有序”“零落——完好”的过程，两个小卡通的对话是众多学生的发现经过整理后的归纳。在学生疏别发现了长方形和正方形的特色后，教材要修业生思虑：长方形和正方

形有同样的地方吗？指引他们比较这两种图形， 发现长方形和正方形都有四个角并且都

是直角， 都有四条边并且对边相等。教材组织学生进行比较的目的是帮助他们稳固对图

形特色的初步认识， 至于长方形和正方形的关系， 只需修业生知道这两种图形有同样的

地方，也有不一样的地方，此刻还不讲正方形是特别的长方形。