第5课《大堰河——我保姆》教案.doc

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文档介绍

第5课《大堰河——我保姆》教案

第5课《大堰河——我保姆》教案

第5课《大堰河——我保姆》教案

《大堰河——我的保姆》教课设计

【教课目的】

1. 知识与技术

(1)领悟诗歌抒怀性的特色,掌握诗中塑造的人物形象及在此中所表现的诚挚感情。

(2)理认识排比、频频的修辞手法以及对照的写法在诗中的运用和作用。

2. 过程与方法

(1)经过典型细节的剖析,认识大堰河的形象。

(2)频频朗诵,领会修辞方法(对照、频频、排比)的作用。

3. 感情态度和价值观

领会诗人对大堰河的诚挚感情,感悟母爱,培育学生感恩之心。

【教课要点】

(1)掌握诗人感情和思路的发展脉络 , 领会诗人对大堰河深切的、怜悯、感谢和赞叹之情。

(2)学习排比、频频、对照等修辞手法在诗中的运用和作用。

【教课难点】

赏析诗歌艺术特色 : 一是借叙事抒怀,二是对照、频频、排比等表现方法的运用。

【教课方法】

朗读法、讲解法、合作研究法

【课前准备】

教师自制多媒体课件。

【课时安排】

二课时

【教课过程】

一、情境导入

1933 年 1 月的一个清晨,一个年青人站在阴冷、湿润的牢房里,外面是漫天飞舞的雪花。他不

由得因冷而神飞,睹雪而思人,想起了一个连名字都没有的一般农妇,他的保姆——大堰河,挥笔写

下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青,今日我们就一同来

学习这首诗。第一我们来看这首诗的写作背景。

二、写作背景

艾青出生时因母亲难产, 算命先生说他会“克死父亲母亲”, 所以他一出生就受家人鄙视, 被寄养到

大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍旧受家

庭鄙视,规定他不可以叫父亲母亲为爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。所以在艾青的感情世界里,对大堰河的爱

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远远超出了对父亲母亲的爱!所以他“长大一点后,总想早点走开家庭”, 18 岁就走开了家。 1

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