高中语文诗歌鉴赏和答题技巧.docx

高中语文诗歌鉴赏和答题技巧

高中语文诗歌鉴赏和答题技巧

高中语文诗歌鉴赏和答题技巧 可编写可改正

第一种模式 剖析意象、境界型

发问方式：这首诗创建了一种如何的境界

发问变体：这首诗描述了一幅如何的画面表达了诗人如何的思想感情

解答剖析：这是一种最常有的题型。所谓境界，是指寄望诗人感情的物象 ( 即意象 ) 综合起来建立的让人产生想像的境地。它包含景、情、境三个方面。答题

时三方面缺一不可以。

答题步骤：

①描述诗中显现的图景画面。 并正确归纳考生应抓住诗中的主要光景， 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力争优美。

②归纳光景所创建的气氛特点。 一般用两个双音节词即可， 比如孤寂冷清、 安静优美、雄浑壮阔、萧瑟悲凉等，注意要能正确地表现光景的特点和情调。③剖析作者的思想感情。 切忌空洞，要答详细。比方光答“表达了作者感慨的情怀”是不可以的，应答出为何而“感慨”。

答题示例：

绝句二首 ( 其一 ) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔走流浪以后，临时定居成都草堂时。

此诗描述了如何的光景表达了诗人如何的感情请简要剖析。

答：此诗描述了一派漂亮的早春光象：春季阳光普照，四野青绿，江水映日，

春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙

洲上静睡不动 ( 步骤一 ) 。这是一幅明亮绚烂的春光图 ( 步骤二 ) 。表现了诗人结束

奔走流浪生活平定后欢乐安逸的心境 (步骤三)。

第二种模式 剖析技巧型

发问方式：这首诗用了如何的表达技巧

发问变体：请剖析这首诗的表现手法 ( 或艺术手法， 或手法 ) 。诗人是如何抒发自己的感情的有何成效

答题步骤：

正确指出用了何种手法。

联合诗句阐释为何是用了这种手法。

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