文档介绍
;;什么叫做“用生命润泽生命”?;;;;;完整的生命具有自然、社会、精神三重属性,由此构成人的自然生命、社会生命、精神生命,构建出生命的长宽高。;教师、学生、学生父母是共同成长的伙伴、互相依赖的生命,是休戚与共的生命共同体。;以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念,拓展生命的长宽高,让有限生命实现最大的价值,让每个生命成为最好的自己。 ;我们认为,;幸福至上; 雅斯贝尔斯《什么是教育》——;;;;;;我想从两个方面来讲;;做李镇西的学生是幸福的,是幸运的! ――回忆20年前的李镇西老师 ;;;;;;;;;;;;;;2015年8月12日杨嵩微信; 《25年后的证明》评论选;;;;;;;;; 基于生命视角的班级建设,表达着高远的追求,洋溢着高雅的气质,蕴含着高尚的品格,彰显着高洁的灵魂。 让每一个人都符合自己个性地成为最好的自己! 师生的生命你我交融,互相影响,彼此编织,共同成长。;培养孩子善良敏锐的心 我无数次说过,并且到死也要说,教师和儿童的相互关怀,是联结心灵的极细的红线,依靠它们(请注意,这在我们教育工作中是极为重要的),一个人可以不通过语言就理解别人,能感觉到别人内心最细微的活动。……我亲爱的同行,这种心连心的感觉,善于看到别人的内心,是使你保持健康的永不枯竭的源泉。 ——苏霍姆林斯基;苏霍姆林斯基说——;苏霍姆林斯基说——;;;;曾有人当中问她:;黄美廉的回答;;;;; 请记住,远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。 ;