田伟亚—《用字母表示数》教学设计.doc

课题摘要

学科 小学数学

学段

小学数学高段

年级 五

单元

第五单元

教材版本

人民教育出版社

课程名称 用字母表示数

一、学习内容分析

1.教材分析

用字母表示数对小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子表示数量关系，会让学生更到困难一些。例如，小明是x岁，徐强x+5岁既表示徐强的年龄比小明大5岁，又表示徐强的年龄。这是学生初学的难点。首先，学生要理解两者之间的年龄关系，把语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表达；其次，学生往往不习惯将x+5视为一个量，多数学生认为这是一个式子，不是结果，而用一个式子表示一个量恰恰是学习列议程不可或缺的一个基础。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的内容作了更贴近学生认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数，然后学习用字母表示一般的数，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系，作出了更贴近学生的认知特点的安排。这样由易到难，循序渐进，使学生逐步感悟并适应字母代数的特点。这一课《用字母表示数（一）》这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，这一内容既是学习方程的基础,也是学习代数初步知识的入门。

2.学情分析

我们五年级的学生对用字母表示数并不陌生，因为在过去的数学学习中，对字母已有一定的接触和了解，但是由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，特别是用含有字母的式子表示数量关系是学生认识上的一个飞跃，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受字母表示数的作用和意义。

3.教学目标（含重难点）