教育学考点二师.pdf

《教育学》（卢晓中主编）知识总结

第一章 教育与教育学

1、教育的概念：

教育是一种培养人的社会实践活动。

广义的教育（顾明远先生主编的《教育大辞典》中解释到），泛指影响人们知识、技能、身

心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。

狭义的教育，主要指学校教育， 即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有

计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会或阶级所需要的人的活动。

教育的要素： 教育者、受教育者、教育目的、教育内容。教育方法、教育途径 .选择 5

教育的基本类型： （一）正规教育与非正规教育；（二）家庭教育、学校教育与社会教育； （三）普通教育与职业教育；（四）学龄教育与成人教育。

2、教育的研究对象 我们可以把教育学的研究对象界定为：教育现象、教育问题、教育

规律。也就是说教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 9 页 问答

3、教育学的形成与发展 ：1806 年，德国哲学家， 教育家 赫尔巴特 出版的 《普通教育学》

是教育学作为一门规范学科形成的标志，从而使教育学成为一门独立的学科。 16 页 选择

实用主义 教育学家 杜威 ，其代表性著作是《民本主义与教育》；教育即生活、教育即生长、

教育即经验的改造这三个命题是杜威教育理论的总纲领 17 页。 选择

3. 了解教育学的产生和发展的过程。 4. 了解代表著作和思想主张； 详细见附录

第二章 教育与发展

1. 教育的产生 ：a 、语言的发展使教育的产生成为可能。 b 、 群居、生产劳动、

经验积累等人类保障自身生存和发展的活动，导致了教育的产生。

1.2 随着社会发展 .学校的存在有什么作用和意义 问答

A 学校产生的原因 ：1 、经济发展为学校的产生提供了可能性 ；

2 、政治嬗变提出了进行贵族教育的必要性；

3 、文化积累为学校的产生创造了有利条件

B 学校产生的意义 ：