语文:第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下).ppt

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文档介绍

作家作品 光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 朗读指导: 1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”,总领下文,停顿要稍长。后面分句注意重读,如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉,声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感. 望——劈成南北两面 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河——颂黄河 尾声 学习黄河精神 一往无前、无坚不摧 的气魄 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?? 1.本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼? 2.开头点题后,作者并没有直接去颂而是在描写黄河,如果在文中找一个字来统领,应该是哪个字?它领起了哪些内容? 颂 望 3.诗歌从哪几个方面来歌颂的? 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族 (历史贡献) (地理优势) 实 虚 ↓ 4、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”? 黄河是中华民族的发祥地,孕育了中华文化养育了中华民族。 侧重黄河保卫了 中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”? (1)这是个比喻句,诗人将黄河比喻成一个巨人,黄河的主流是巨人的躯干,黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 (2)联系全诗来看,如此比喻,形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄,可以更好地激发民族精神和民族信念。 6、 歌词反复出现 “啊!黄河!”有何作用? (1)使得歌词主体部分层次分明,结构清晰: 即“颂黄河”部分可清楚地划分为

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