初中语文_我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

初三年级语文教学设计 时间

课题

我的母亲

课型

新授

主备教师

教学内容

鲁教版八年级下册第一单元“人间关爱”为主题散文单元

学习目标

1、通过预习展示,能够解决将基础知识,初步感受母亲的形象;

2、通过文章品读,理解母亲慈爱、刚强、忍耐的性格特点。

3、通过拓展写作,再次体会母爱的无私与伟大。

重难点

感受母亲那无比深挚的爱子之情。

教学流程

1、导入2、预习展示,初步感知母亲形象。(10分钟)

3、细细品读,理解母亲性格。(17分钟)4、深入探究,领会母亲影响。(5分钟)

5、拓展写作,评价母亲人格。(8分钟)

教学设计

(教学环节、主问题展示、预设问题、拓展问题)

修改与补充

(实施策略、学法指导)

导入新课(2分钟)

今天我们一起来学习胡适的回忆性散文《我的母亲》(出示题目)。

活动一:预习展示,初步感知母亲形象(5分钟)

小组展示预习单内容。

出错字词

概述文章内容

用原文语句概括母亲形象

我的预习疑惑

活动二:细细品读,理解母亲多面的性格?细细品读,理解母亲多面的性格?(20分钟)

师:假如你是胡适,你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况,试着来说一说。?

拓展资料:(母亲)十七岁嫁到胡家,是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女,那时我的大哥大姐都已长大,大姐比母亲大七岁,大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年,生下我。我才三岁零八个月时,不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡,独自撑持家道中落、经济困窘的门户,忍辱负重,倍费辛劳,终年四十六岁,一直守了二十三年的寡。

母亲的命这么苦,她会跟人去诉苦吗?会还是不会?请用跳读法到文中去找找理由,并用笔划出关键词句。?

交流展示:

预设1:她不会诉苦,她会回避。第10自然段说“她悄悄走出门去,或到左邻立大嫂家去坐一会,或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。”?

预设2:她会去诉苦。因为“大哥从小就

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