初中语文_我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初三年级语文教学设计 时间

课题

我的母亲

课型

新授

主备教师

教学内容

鲁教版八年级下册第一单元“人间关爱”为主题散文单元

学习目标

1、通过预习展示，能够解决将基础知识，初步感受母亲的形象；

2、通过文章品读，理解母亲慈爱、刚强、忍耐的性格特点。

3、通过拓展写作，再次体会母爱的无私与伟大。

重难点

感受母亲那无比深挚的爱子之情。

教学流程

1、导入2、预习展示，初步感知母亲形象。（10分钟）

3、细细品读，理解母亲性格。（17分钟）4、深入探究，领会母亲影响。（5分钟）

5、拓展写作，评价母亲人格。（8分钟）

教学设计

（教学环节、主问题展示、预设问题、拓展问题）

修改与补充

（实施策略、学法指导）

导入新课（2分钟）

今天我们一起来学习胡适的回忆性散文《我的母亲》（出示题目）。

活动一：预习展示，初步感知母亲形象（5分钟）

小组展示预习单内容。

出错字词

概述文章内容

用原文语句概括母亲形象

我的预习疑惑

活动二：细细品读，理解母亲多面的性格?细细品读，理解母亲多面的性格?(20分钟)

师：假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。?

拓展资料：（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重，倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。

母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。?

交流展示：

预设1：她不会诉苦，她会回避。第10自然段说“她悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。”?