教育部参赛_数字的用处_胡世妙.pdf

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文档介绍

数字的用处 浙江省永康市芝英小学 胡世妙

教学背景:

1,面向学生:小学 2 ,学科:数学

3,课时: 1

4 ,教师课前准备: 全班分组, 每组四人, 指定好小组长; 在每组的抽屉下面放好教师从网络中

搜集到的资料袋,并在每个袋子上写明里面装的资料。

教材分析: 《数字的用处》是北师大版小学数学六年级上册的内容, 这节课的知识前后

之间的联系不是很大, 可以单独作为一个内容来上, 它的存在更旨在拓宽学生的

知识面,知道数字还有不一样的用处。 在以前的学习中, 学生对数的广泛应用已经有了初步体会, 知道数不仅可以

用来表示一类集合的数量, 还可以用来表示一群事物的顺序。 特别是在数字化的

现代社会, 数更是人们表达、 交流和传递信息的重要手段。 本节课从另一个角度

让学生了解数在编码中的应用, 鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物, 并

进行交流,进一步认识数学应用的广泛。

教学目标: 1、了解数字编码在生活中的广泛应用,初步探索数字编码的简单规律,初

步学会对身边的事物进行编码。 2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力,提高学生应用数学知识解

决实际问题的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦,激发学生对数学的学习兴趣。

教学重点: 体会数字与生活紧密联系,探索编码编排的方法,学会编码。

教学难点: 如何比较科学合理的编码。

教学方法: 本节课的学习, 主要以学生的小组合作为主, 引导学生在合作交流中

去发现问题、探究问题、进而解决问题。 在了解编码的基础上给自己编一个学号,

以巩固所学知识,并体验到数字编码在生活中的广泛应用。

教学过程:

一、导入 T:同学们,我们数学中用得最多的是什么? S:数字 T: 没错,数字在数学中用得多,它的用处也很多,今天我们就一起来学习 数字的用处。板书课题 T:我们在什么地方用到过数字呢?师根据学生的回答板书,分类。 板书 数量: 3

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