物理学如何提高中学物理教师的科学探究教学能力本科毕设论文.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

中文摘要 科学探究对于学生而言是一种很好的学习方式,对于教师而言是一种很好的教学方

式。现如今,科学探究已经被列入新课程标准中,并且在其中是重要的内容,所以在当今

的中学物理教学中,不论是对于教师还是对于学生,科学探究教学模式是非常重要的。本

文就是在这种背景下,针对中学物理教师的教学能力,阐述如何提高中学物理教师的科学

探究教学能力。本文共分为四部分: 第一部分 科学探究教学的具体内容 本部分主要从科学探究教学的相关概念、学习的认识、设计原则以及基本程序等四方

面系统科学的介绍了科学探究, 能够使教师对于科学探究有一个全面、 准确的把握与认识,

这是提高科学探究教学能力的基础。 第二部分 中学物理科学探究教学中存在的误区以及困难 本部分主要是介绍现如今教育中科学探究的误区,使教师能够准确的避免这些误区,

并以此来反思自己。在很多地区的科学探究教学中,只是过多的形式主义,并没有很好的

发挥它应有的作用。由于许多学校的硬件条件差,或者是其他的原因,阻碍了科学探究教

学的开展与实施。 第三部分 在中学物理科学探究教学中教师应注意的问题 本部分主要介绍了科学探究教学中的几个“关键点” ,在进行科学探究时,教师应注

意,要引导学生不要代替学生,学生才是学习的主体,教师只是学习活动中的指导者;在

进行教学时,教师应该重点关注学生学习的过程,不要一味的关注学生学习的结果,结果

只是一时的,而在过程中,学生可以学到很多;教师应积极的提升自身的素质,并且转变

教学观念,现在是 21 世纪,教师应结合社会的需要及学生发展的需求来提升自己,与时

俱进;在教学时,应注意教学评价的多样性,不应仅仅依据学业成绩来测评学生,还要考

察学生的能力以及素养。 第四部分 科学探究教学的几种类型 本部分是根据具体的教学内容来指导科学探究教学的设计,例如科学探究式物理概念

教学、科学探究式物理规律教学与科学探究

最近下载