C4支持学生创造性学习与表达活动设计方案.doc

C4支持学生创造性学习与表达设计方案

一、活动主题

《学生创造性绘画》

二、活动任务

发展学生创造性思维，开发大脑，提高审美。

三、面向对象

高一年级学生

四、活动环节设计

（一）创设情景，表达感受

教师:展示一张常见的报纸并提问:报纸设计包含哪些内容？你认为在编排中应注意什么？学生:自由发言，教师总结板报设计包含的内容:字体、刊头和标题的设计、编排等。

（二）讲授新知

教师提问:写美术字时应注意什么?如何进行刊头设计?标题编排怎样才能做得漂亮?结合课本的范例，学生讨论。

教师总结:隶书体:平整美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体:从字

势看，隶书是向外扩散的，而楷书则是向内集中的。宋体:与楷书笔

形相似，结构方正匀称，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一

种规范的印刷体，横细竖粗。黑体:粗壮醒目、简洁明快。总体看，

黑体所有笔画粗细均等。

教师在黑板上示范各种字体的书写方法。学生练习

刊头设计与标题编排。

①刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。

学生思考:如果标题的位置、字体、大小、 形状、向改变，会产生

怎样的变化?

②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。

③出示多种图片，开拓学生视野。

（三）布置作业，尝试设计

提出作业的主题:以“新风貌”为题，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。

学生创作，教师巡视指导。

（四）展示作品，学习评价。

(1)小组内展示作业，互评作业。

(2)选出典型作业，全班欣赏评述,教师小结，结束课程。

五、学习评价

自评、互评、师评相结合。

六、支持资源以及技术环境