“知情意行”视角下小学生“两礼两季”课程实践研究.pdf

“知情意行”视角下小学生“两礼两季”课程实践研究 一、 研究背景及意义 为落实 2010 年 12 月 31 日发布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，全国 各地小学开始进行形式多样的礼仪课程建设，其中 “两礼两季（入学季、入队 礼、成长礼和毕业季）”课程最具代表性。然而，深究其活动理念和实践操作， “两礼两季”仪式教育大多存在“重形式、轻内容、低效率”等一次性活动的事 实，如学校普遍重点关注仪式典礼的场景规模、场面隆重度、仪式影响，以及社 会效益等。 仪式活动设计也缺少整体规划和课程意识，