新人教版四年级数学上册《田忌赛马》部级优课朱玉宾老师（省级公开课教学设计）.doc

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共1学时

1教学目标

1.通过玩游戏和听故事等活动,探究获胜的对策,体验策略的重要性。

2.经历对比、推理等活动体悟运用对策获胜的“运筹思想”:知己知彼—全盘考虑—整体获胜,初步体会运筹思想的应用价值。

3.以民族传统文化为数学背景,加深对运筹思想的感悟。

2学情分析

1.学生对于扑克牌的游戏具有一定的生活经验,这就为本课的学习提供了一定的学习基础。

2.学生对于田忌赛马的故事已经有所了解,对于基本的对阵形式也比较熟悉,但是,对于其本质深入探究。

3.学生通过前面两个例题的学习,对优化思想有了很深的认识,这对本课教学是一个很好的思想意识资源。

3重点难点

教学重点:

运用数学方法探寻最优的应对策略。

教学难点:

体悟运用对策获胜的“运筹思想”。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】　一、游戏导入，初步感知

(一)直观演示,明确规则

1.教师谈话:大家玩过扑克牌吗?数学课上玩过吗?想不想在数学课上玩一把?那好,下面我们就用扑克牌玩一个“比大小”的游戏。

2.我们数学课上玩扑克牌和生活中的玩法是不一样的,所以请大家要记清游戏规则:(课件演示)同桌两人各选一组牌,在游戏板上进行对阵,如果你先亮出一张黑桃9,你的同桌对上一张红桃8,这就是对阵一场。

(1)像这样对阵三场,三场两胜;

(2)每张牌只能用一场;

(3)第一场谁先出牌,后两场还是谁先出。(课件演示:教师说明——并且要把先出的牌放在第一行的格子里。)

记清怎么玩了吗?那接下来,同桌之间就按游戏规则对阵三场,只要分出了胜负就请获胜的一方举手示意。听明白了吗?那好,开始!

(二)自由游戏

3.同桌两人开始游戏,教师巡视,并选择两组展示。

(1)先出9、7、5,后出8、6、4;(2)先出4、6、8,后出5、7、9;

(在小组内说好:汇报时要说清——谁先出什么,你对什么。)