_ 人际交往 教案 高一心理健康.doc

高中生人际交往 教学设计

教学设计理念：最近接待的咨询学生中，人际交往问题产生困惑的案例比较多。高中学生一般年龄都在１５～１８岁之间，从心理学上划分正值青年初期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。高中生对人际关系比较敏感，高中生的人际关系主要涉及同学关系、亲情关系和师生关系。不少同学由于各种原因，人际关系紧张，带来不必要的烦恼和痛苦：与同学的矛盾会使他们产生失落感、孤独感；与家长的矛盾使他们有失去家庭温暖的危机感进而产生敌对行为或者离家出走；与教师的矛盾会使他们产生压抑感并放弃本学科的学习。良好的人际关系对于高中生健康成长非常重要。怎样才能拥有一个融洽的、和谐的人际关系，为此，设计了这节课。

教学目标：

知识目标：希望通过这节课让同学们能够认识到与人交往的重要性，了解和谐的人际关系对身心健康的重要性。

能力目标：要想处理好与人之间的关系，仅凭主观热情是不够的，还要讲求一定的策略、方法。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长的沟通，提高人际交往的能力，培养良好的人际关系。

情感态度与价值观目标：有效的交往能够使学生生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。

教学重难点：如何让学生深刻参与与体验人际交往的方法与策略，进而掌握人际交往的技巧。

教学过程：

一、导入

分享一位人物：意大利洞穴专家毛里奇.蒙塔尔

在离我们的今天还不远的1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，开始长达1年的命名为”先锋地下实验室”的活动。“先锋地下实验室”设在溶洞内的一个68平方米的帐篷内，里面除配备有科学试验用的仪器设备外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。在洞外山顶上的控制室里，研究人员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下生理方面会产生那些变化。? 2000多米深的溶洞里，周围死一般的寂静，刚开始20天左