带班育人方略一等奖.docx

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文档介绍

带班育人方略一等奖   带班育人方略一等奖   初为人师时,我将一片赤诚之心赋予学生,可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱,焦头烂额,常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历,我逐渐得出了带班育人的八字真经:怒下眉头,爱上心头。只有“爱上心头”,才能“怒下眉头”。只有“爱上心头”,我们的话语才会倍加温馨,行为才能传递温情,班级才会更加温暖,教育才能具有温度。具体来讲,有五点与大家分享:   一、因爱而秉承“无错”原则,在“懂”上花心思。   做教师要懂孩子,做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信:每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命,都有犯错误的权利,亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动,这一切,都是正常的,孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学初,通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子,这是班主任的基本功。只有做到心中有数,才能实现教育有法。因此,班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。   二、因爱而学会换位思考,在“情”上倾心血   苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体,班主任必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们。只有“亲其师”,才能“信其道”。因此,我努力争取走进学生的心灵,使自己用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。经常利用课余时间和他们在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等,听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”,渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的,是真

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