浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养.doc

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文档介绍

浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养

重庆市忠县拔山中学校 任佳伶 :404322

摘要:作者针对高中历史教学中学生问题意识的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括高中历史教学中培养学生问题意识的意义,并对高中历史教学中实施问题意识培养的策略进行了介绍。

关键词:高中历史;学生问题意识;培养

问题意识是指能够提出问题的思维能力,对于学生来说,问题意识是指在学习过程中,面对接触到的难以解决的东西而在心理产生的一种质疑、探究的心理状态,这种状态能够促进学生的思路拓展和思维活跃,并不断的通过提出问题、探讨问题、分析问题和解答问题,从而使学生对事物的认识达到进化和提升。培养学生的问题意识不仅有利于提高学生在教学过程中的主体作用,而且有利于提高学生的创新思维和能力[1]。

1高中历史教学中培养学生问题意识的意义

1.1适应新课程改革的需要 问题意识对于新课改来说为什么如此重要?这是因为新课改的目的就是把着眼点放在了学生的终身发展和最终的人格养成上,目的是为了增进学生自我能力的提高和对周围环境的适应,确立正确的人生方向,提高创造能力和批判能力,最终获得适应社会的终身学习能力。因此新课改强调的学习方式是:自主、探究、合作。这就要求培养学生的问题意识,使他们能够自我发现问题、自我分析问题进而自我解决问题。本质上就是要培养学生的问题意识、创新能力和创新思维,要求学习者能够主动介入到学习当中。如果在新课程改革的学习中,不想提出问题,或者提不出问题,都是一种悲哀,无法适应新课程改革的需要。

1.2 提高创新精神的需要

创新精神是人类最宝贵的素质和个性之一,也是人类历史发展的基本动力。新一轮课程改革的目的之一就是要提高学生的创新精神和实践能力,让学习者获得自主的创新学习精神、主动的创新学习意识、大胆的创新学习思维、新颖的创新学习的方法和技巧。让学生变被动的“学会”转变成为主动的“会学”,最后达

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